ילדים בסיכון

המושג 'ילדים בסיכון' הוא הגדרה כוללת לילדים אשר נמצאים תחת התעללות פיזית, מינית, נפשית או רגשית, או אשר נמצאים במצב של הזנחה פיזית, חינוכית ורגשית, ילדים אשר עלולים להדרדר לפשע, החיים במשפחה או סביבה המסוכנת להם, או אשר חווים בעיות התנהגותיות ו/או רגשיות.

בישראל קיימים גופים שונים וזכויות בחוק שמטרתם לפעול לטובת ילדים בסיכון, כמו ג'וינט ישראל, שפועל באמצעות עמותת אשלים שפועלת במשותף עם משרדי ממשלה, רשויות מקומיות וארגונים. בנוסף, המדינה תומכת בגופים ועמותות הפועלים למען ילדים בסיכון באמצעות הקרן לפיתוח שירותים לילדים ובני נוער בסיכון; ומשרד הרווחה תומך בהפעלתם של מעוני יום, משפחתונים, פנימיות, קציני מבחן ועוד. בין העמותות השונות ניתן לציין גם את אל"י, אגודה לטיפול בילדים הפועלת משנת 1979, ואת העמותה לילדים בסיכון שהוקמה ב-1990.
אחד הנושאים שמעסיקים את אלה הפועלים למען ילדים בסיכון, ובעיקר מדובר בעובדים סוציאלים, הוא שאלת הוצאת הילדים מהבית, או השארתם בבית תוך פיקוח, תוך התחשבות בשאלות של מה מסכן את הילד יותר. יתרה מכך, ההחלטה להוציא את הילד מהבית למסגרת מוסדית נתונה לביקורת חברתית וציבורית.

עבודות אקדמיות בנושא ילדים בסיכון (עבודות קורס, עבודות פרו"ס, עבודות סמינריון), יכולות לעסוק בדילמה שצוינה לעיל של הוצאת הילדים מהבית, או על אחד מתתי הנושאים שעוסקים בילדים בסיכון: אלימות במשפחה, גילוי עריות והתעללות מינית, חינוך מיוחד, הפרעות אכילה בקרב ילדים, ועוד.

בעבודות ניתן לבחור ולנתח מקרה פרטני שממנו יהיה לעשות עבודת מחקר בנושא, תוך התייחסות כמובן לתיאוריות ומקורות ביבליוגרפיים אשר יהוו רקע ובסיס לעבודה. כמו כן, כמו כל עבודה אקדמית, על עבודה בנושא ילדים בסיכון להיכתב על פי כללי הכתיבה האקדמית, ולכלול תוכן עניינים מסודר, מבוא מפורט, גוף עבודה מסודר, ציון מראי מקום, סיכום ורשימה ביבליוגרפית.

חזרה בתשובה

חזרה בתשובה היא כינוי לתהליך שבו אדם יהודי-חילוני משנה את אמונותיו ואורח חייו והופך דתי. התהליך ההפוך לחזרה בתשובה הוא חזרה בשאלה, שבו אדם דתי נעשה חילוני.

המחקר בנושא החזרה בתשובה נעדה בשלושה תחומים עיקריים: פסיכולוגיים, סוציולוגיים ופוליטיים. המחקר הפסיכולוגי מתמקד בגורמים הפסיכולוגיים והחברתיים שמניעים את החוזרים בתשובה לעשות כן. מבחינה סוציולוגית, ייבחנו היבטים של החזרה בתשובה בהקשר הכללי של התפקידים החברתיים של הדת, למשל בהקשר של לכידות חברתית (דורקהיים). המחקר הפוליטי מנסה לקשור את תופעת החוזרים בתשובה והחזרה בתשובה לביטויים פוליטיים כמו דפוסי הצבעה, המפלגות הדתיות, עמדות כלפי היבטים פוליטיים שונים בחיי החברה והמדינה וכו'.

עבודות סמינריוניות בנושא חזרה בתשובה יכולות לעסוק הן בחוזרים בתשובה עצמם והן בתופעת ההחזרה בתשובה והמחזירים בתשובה (כמו אמנון יצחק, חסידי נחמן מאומן ועוד). העבודות האקדמאיות השונות יכולות להיכתב על הסיבות שמניעות את החוזרים בתשובה לעשות כן, על שיטות ההחזרה בתשובה, על סוגי אוכלוסייה שונים של החוזרים בתשובה (כמו אסירים, תושבי שכונות מצוקה, מטיילים שחזרו מהודו, חזרה בתשובה בעקבות נישואין וכד'), על המתנגדים לתופעת החזרה בתשובה והפועלים נגדה ובעד עידוד יציאה בשאלה, כמו מפלגת שינוי לשעבר, עמותת דעת אמת, עמותת חופש ועוד.


מטבע הדברים, רוב המידע שמופיע ברשת האינטרנט על חזרה בתשובה, הן מצד התומכים בה והן מצד המתנגדים לה, הוא סובייקטיבי, לכן יש לנקוט משנה זהירות בבחירת המידע שעליו תתבסס העבודה האקדמית. ניתן להיעזר בספרים ומאמרים שנכתבו על תופעת החזרה בתשובה, לדוגמה: החזרה בתשובה וזהויות דתיות חדשות בישראל בתחילת שנות האלפיים, יהודה גודמן, המרכז לפיתוח על שם פנחס ספיר, 2002; סוציו-דרמה ב"תנועת התשובה": חקירה אתנוגרפית על אודות הכנסים של הרב אמנון יצחק, מבט אל הקהל, אסף שרעבי, 2004, עבודה לשם קבלת תואר מוסמך, אוניברסיטת בר אילן.
קניית עבודות מוכנות היא דרך נוספת של איסוף מידע. מעבודות כאלה ניתן לדלולת רעיונות, מקורות ביבליוגרפיים וכד'.
העבודות עשויות להיות תיאורטיות עיוניות שעיקרן הוא עיון במקורות קיימים, או מחקריות, כלומר שייערך המסגרתן מחקר עצמאי מקורי. את המחקר אפשר לבצע באמצעות נתונים סטטיסטיים שונים, ראיונות, סקרים, שאלונים, תצפיות ועוד, כאשר הנתונים ייאספו בצורה מסודרת ומקובלת, על מנת שיהיה ניתן להשתמש בהם במסודר בעת כתיבת העבודה וניתוח הנתונים והעובדות.


עבודות לדוגמא: בחינת מניעיהם של אנשים החוזרים בתשובה, החזרה בתשובה - הרב אמנון יצחק; חזרה בתשובה אצל אסירים.

עבודות בנושא אבטלה

כשאתה כשיר לעבודה תמורת תשלום ורוצה לעבוד, אך אינך מוצא עבודה, אתה נחשב למובטל. מצב של אבטלה יכול לגרום לאדם בעיות כלכליות, אישיות, נפשיות, חברתיות ועוד. אתה יכול למצוא את עצמך שקוע בדאגות ובבעיות כלכליות משום שאין לך משכורת, או שדמי האבטלה הניתנים אינם מספיקים למחייתך, יכול להיקלע לדיכאון ותסכול, לאבד את הביטחון ואת ההערכה העצמית שלך. לעתים אפשר להיקלע למצב הפוך, שבו תמצא שלאחר שעבדת זמן רב במקום מסוים, לפתע יש לך פנאי לעסוק בדברים שלא היה לך זמן לעסוק בהם לפני כן, בתקופת העבודה, ואף תתחיל לפתח תחביבי פנאי נוספים, הלחצים שהתעוררו במהלך העבודה ייעלמו, ותמצא את עצמך רגוע יותר, למרות שעדיין יהיו דאגות כלכליות ואחרות.

עבודות אקדמאיות בנושא אבטלה יכולות להיכתב במסגרות לימוד שונות: כלכלה, מדעי המדינה, פוליטיקה וממשל, מדיניות ציבורית, עבודה סוציאלית, פסיכולוגיה, לימודי מגדר. העבודה תתייחס לנושא האבטלה בהתאם למסגרת הלימוד שבו היא נכתבת: עבודה בנושא אבטלה במסגרת כלכלה תעסוק בהשפעת האבטלה על הכלכלה, עבודה שתיכתב במסגרת מדעי המדינה תתייחס לפן הפוליטי-חברתי, עבודה במסגרת עבודה סוציאלית תתייחס לצד של הסעד, הרווחה והעזרה המקצועית, וכד'.

לעתים הלחץ הנפשי שנגרם בעקבות אבטלה הוא כה גדול עד שמלבד בעיות נפשיות כמו דיכאון, הוא עלול גם לגרום לבעיות פיזיות כמו ללחץ דם גבוה, כאבי ראש, נדודי שינה ועוד. עבודה סמינריונית לדוגמה בנושא אבטלה תעסוק בקשר שבין אבטלה ללחץ נפשי ולבעיות בריאותיות הנגרמות בעקבותיו.
העבודה תיכתב עפ"י כללי הכתיבה האקדמיים ותכלול מבוא, פרקים בגוף העבודה, סיכום, ורשימה ביבליוגרפית. המבוא לעבודה יסקור את הנושא בקצרה ובתמציתיות ותביא סימוכין ממחקרים שנעשו בנושא לחץ בריאותי והשפעת הסביבה החיצונית עליו. הפרקים הבאים בגוף העבודה יבחנו את נושא הלחץ, הלחץ בהקשר לבריאות, את נושא האבטלה, האבטלה כמצב לחץ, את ההשפעה של הלחץ הנגרם כתוצאה מהיות אדם מובטל לבריאותו הפיזית, בחינת פתרונות קיימים לנושא, ומתודות העוסקות בנושא.

ניתן לכתוב עבודות אקדמאיות גם על סוגים שונים של אבטלה: אבטלה מחזורית המתקיימת בתקופות של מיתון ושפל כלכלי, אבטלה זמנית המתקיימת בתקופות מעבר של עובדים מעבודה מסוימת לאחרת, אבטלה מבנית הנובעת מאי התאמה בין היצע העבודה הקיים והביקוש לה, אבטלה גילאית, הנובעת מפערים בין גילו של המועמד לעבודה לבין רצון המעסיק להעביד עובדים בטווח גילאים מסוים (אפליה מחמת גיל), ועוד. אפשר לכתוב על סיבות שונות לאבטלה, תוך הסתמכות על תיאוריות שנכתבו בנושא, על פתרונות אפשריים לבעיית האבטלה, על אבטלה מגזרית – של מיעוטים, נשים, בעלי מוגבלויות כמו חירשים, עיוורים, בעלי פיגור שכלי קל, בעלי השכלה נמוכה, אנשים מבוגרים, עובדים זרים; ועוד תתי- נושאים שונים הקשורים לנושא האבטלה.

ניהול אסטרטגי

ניהול אסטרטגי הוא סוג ניהול שעוסק בכתיבה, הערכה, הגשמה של החלטות תפקודיות שיעזרו לארגון להשיג את מטרותיו ארוכות הטווח. זהו תהליך של זיהוי משימות הארגון, החזון שלו ומטרותיו, פיתוח מדיניות ותכנונים, בעיקר במונחים של פרויקטים ותכניות-על, שמתוכננים על מנת להשיג את היעדים, ואת המשאבים המוקצים להגשמת המדיניות, התכניות והפרויקטים השונים. אחת משיטות הניהול המתקדמות היא מתודולוגיית סרגל הישגים מאוזן (Balanced ScoreCard), בה נעשה שימוש כדי להעריך את הביצועיות הכוללת של העסק וההתקדמות שלו לעבר היעדים שהציב.

עבודות אקדמאיות, עבודות פרה-סמינריניות, סמינריוניות בנושא ניהול אסטרטגי ייכתבו במסגרת לימודי מנהל עסקים או כתואר בפני עצמו, בדרך כלל תואר שני. העבודה יכולה להתמקד בתיאוריה אחת או יותר מהתיאוריות של הניהול האסטרטגי, להשוות בין תיאוריות ושיטות או לבדוק את מידת הרלוונטיות שלהן למצב כיום, להשוות בין שתי שיטות ניהול אסטרטגי בשתי חברות שונות או שתי מדינות שונות, או לקחת מקרה מסוים של חברה אחת ולנתח את שיטות הניהול האסטרטגי שלה.

אחד ממפתחי התיאוריות העיקריות בניהול אסטרטגי הוא מייקל פורטר שפיתח את מודל חמשת הכוחות. מודל חמשת הכוחות, שפותח ע"י פורטר בתחילת שנות ה-80, טוען שהאסטרטגיה העסקית צריכה להתאים להזדמנויות ולאיומים של הסביבה החיצונית וזיהה חמישה כוחות תחרותיים המעצבים כל שוק: עוצמת התחרות של המתחרים הקיימים, איום הכניסה של מתחרים חדשים, איום שבמוצרים תחליפים, כוח הלקוחות וכוח הספקים.
בעבודה חשוב להסתמך על מקורות ספרותיים רבים ככל הניתן שיעזרו לבסס את שאלת המחקר וטענת המחקר, בכלל זה מקורות מרשת האינטרנט. ניתן גם להיעזר בעבודות מוכנות בנושא ניהול אסטרטגי שכתבו סטודנטים ושאפשר למצוא אותן ברשת האינטרנט.

בעבודה אקדמאית שבוחנת את הניהול האסטרטגי בחברה מסוימת, יש להציג במבוא את הרקע למקרה בקצרה, את התיאוריות שבהן נעשה שימוש בעבודה לניתוח המקרה, את שאלת המחקר וההשערות, והצגת הדרכים לביסוסה. בגוף העבודה יש לכלול פרקים שיתארו את המבנה העסקי של החברה, את שיטות הניהול שבהן נעשה שימוש בחברה, יתרונות וחסרונות של שיטות הניהול, הצגת המתחרים בשוק, ופתרונות אפשריים לניהול אסטרטגי טוב יותר, או תיאור כיצד מצליחה שיטת הניהול של החברה לעומת חברות אחרות בשוק באותו תחום. בסיכום יש להציג את מסקנות המחקר. עבודה אחרת יכולה להשוות בין שתי שיטות ניהול בשתי מדינות שונות שלהן תרבות שונה: למשל ההבדל בשיטות הניהול האסטרטגי ביפן ובבריטניה.

בסוף העבודה, כמו בכל עבודה אקדמאית, יש להציג רשימה ביבליוגרפית מפורטת על פי כללי כתיבת הביבליוגרפיה.

ביואתיקה

ביואתיקה עוסקת בהיבטים האתיים והמוסריים של הביולגיה והרפואה. תחום הביואתיקה החל להתפתח במהלך שנות ה-70 של המאה ה-20, במקביל לגל של המצאות בביולוגיה שלהן היה פוטנציאל להשלכות מרחיקות לכת על האנושות. הנושאים שבהם עוסקת הביואתיקה הם נושאים כמו שיבוט, שכפול יצורים ובני אדם, הנדסה גנטית, ניסויים בבעלי חיים, השתלות איברים, דחיית ההזדקנות, ועוד. בין הביואתיקה לאתיקה הרפואית הרבה מהמשותף, אך לא תמיד הנושאים של שני התחומים חופפים זה לזה.

מטבע הדברים, הביואתיקה עוסקת גם בשאלות של מוסר. עבודות אקדמאיות בנושא ביואתיקה עשויות להיכתב במסגרת לימודי ביולוגיה אך גם במסגרת לימודי פילוסופיה. בעבודה ישולבו תיאוריות פילוסופיות בנושא המוסר, של הוגים שונים שעסקו במוסר, במקביל לניתוח נושאים של ביואתיקה שיש בהם דילמה בין הביצוע לבין מידת המוסריות שבהם. בכתיבת העבודה רצוי מאוד להסתמך על מקורות ספרותיים רבים ככל הניתן ובכלל זה ניתן למצוא גם ברשת האינטרנט מאמרים בנושא הביואתיקה.

בחברות ביוטכנולוגיה, חברות המייצרות תרופות, תכשירים רפואיים או קוסמטיים, יש עניין רב בהיבטים המוסריים והאתיים של עבודתן בתחום פיתוח התרופות או התכשירים, הן מבחינת הביקורת הציבורית על פעילותן המחקרית הגורמת או עלולה לגרום להשלכות רפואיות ואתיות כאלה או אחרות, והנושא העיקרי שמעורר מחלוקת וביקורת הוא נושא הניסויים בבעלי חיים, הן מהבחינה המשפטית של הדברים והן כי הן רוצות ללמוד ולהתפתח בדילמות השונות ובנושאים השונים שבהם הביואתיקה עוסקת. עבודה אקדמאית לדוגמה יכולה לבחון את הדילמות המוסריות שבהן נתקלות חברות תרופות וכיצד הן מתמודדות מולן.

עבודה אקדמאית, עבודת קורס, או עבודה סמינריונית, יכולה לעסוק בנושא אחד של ביואתיקה, לדוגמה נושא השתלות איברים. במבוא לעבודה יוצג הרקע התיאורטי של נושא השתלות איברים, תוצג שאלת המחקר בנוגע לבעיות האתיות והמוסריות של הנושא, גוף העבודה יכלול פרקים שבהם תוצג השאלה מבחינה פילוסופית-מוסרית ומבחינה רפואית-ביולוגית, ובסיכום יוצגו מסקנות המחקר. בסוף העבודה, כמו בכל עבודה אקדמאית, תוצג רשימה ביבליוגרפית מפורטת של המקורות הספרותיים שבהם נעשה שימוש בכתיבת העבודה.

דידקטיקה

עבודות אקדמאיות בנושא דידקטיקה, תורת ההוראה, ייכתבו במסגרת לימודי חינוך, חינוך מיוחד, ובמסגרת לימודי פסיכולוגיה, במסלול פסיכולוגיה חינוכית. דידקטיקה עוסקת בתכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים, בעיקר לבני נוער או ילדים. שיטות לשימוש בכלים דידקטיים עשויות לעזור למורים, גננות, פסיכולוגיים חינוכיים ואנשי חינוך אחרים, לתכנן את מטרותיהם ופעולותיהם בתחום החינוך.

בעבודות אקדמאיות, עבודות פרה-סמינריניות או סמינריוניות, ניתן להתמקד בתכנית הוראה על מקצוע מסוים ולהראות, על סמך תיאוריות ומחקר ספרותי בתחום, כיצד התכנית תוכל להעביר את החומר הנלמד בצורה הטובה ביותר. בעבודה יש להציג את אסטרטגיית ההוראה הנדרשת: תכנון תכנית ההוראה, הצבת מטרות למידה, זיהוי קשיים לימודיים, גם טרם היווצרם, דרכים לפתרון הקשיים ועוד.

העבודה יכולה להיות תיאורטית/עיונית בלבד ולהתבסס רק על חומר תיאורטי בנושא דידקטיקה, או שהיא יכולה להסתמך גם על מחקר, שיכול להיות מיושם באמצעות שאלונים המחולקים למורים או לאנשי הוראה אחרים, רכזי שכבות או מפקחים, או באמצעות ראיונות איתם. המחקר גם יכול להיות מבוסס על תצפית במערך שיעורים בכיתה מסוימת או בכמה כיתות באותו מקצוע.
בתחילת העבודה יש להביא מבוא שיציג את הנושא הנחקר בעבודה, את שאלת המחקר וטענת המחקר, סקירה קצרה של חומר ספרותי שבו נעשה שימוש בכתיבת העבודה ולביסוס טענת המחקר, ובקצרה את הדרכים שנעשו, אם באמצעות מחקר או באמצעות התבססות על חומר תיאורטי בלבד, לפתרון שאלת המחקר.

העבודה עצמה יכולה להיות גם תכנון מערך שיעור בנושא מסוים, כאשר בעבודה יוצגו הדרכים הדידקטיות שיובילו את התלמידים להבנת הנושא, השלכותיו, כיצד נעזרים בנושא לדרכים אחרות, ולהסקת מסקנות בנושא.

עבודה בנושא דידקטיקה יכולה גם לחקור שיטות הוראה מסוימות, לדוגמה לימוד תנ"ך באמצעות אחת משיטות הלמידה השיתופית. במבוא לעבודה יש להציג חומר תיאורטי על שיטת הלמידה השיתופית, חומר תיאורטי על השיטה המסוימת משיטות הלמידה שבה בוחרים, על גוף העבודה לכלול פרקים שיציגו באופן מפורט יותר את השיטה, יתרונותיה, חסרונותיה, דרכי השימוש בה וכיצד היא מתאימה ללימוד תנ"ך, מבנה השיעור באמצעות השיטה הנבחרת, תוך כדי הסתמכות על חומר תיאורטי בנושא הלמידה השיתופית והיסודות הדידקטיים שלפיהם פועלים. בסוף העבודה יש להציג סיכום שיציג את מסקנות העבודה.

בסיום העבודה יש להציג רשימה ביביליוגרפית מפורטת, על פי כללי הכתיבה האקדמאית, שיציגו את המקורות הספרותיים שעליהם התבססה העבודה. אם יש נספחים לעבודה, כמו שאלונים או תמלול ראיונות שנעשו במהלך המחקר, יש לצרפם לעבודה על פי כללי הצגת הנספחים.

עבודה סוציאלית

כתיבת עבודות בעבודה סוציאלית תיעשה תוך שימוש בחומר תיאורטי בתחום ותוך שימוש במחקר ובפרקטיקה של ניסיון עבודה עם קהילות ויחידים המשתמשים בשירותי הרווחה והעובדים הסוציאליים. עבודה סוציאלית היא מקצוע טיפולי לכל דבר והעוסקים בו מקיימים פגישות עם משפחות, יחידים וקהילות שנתקלים בקשיים חברתיים מסוימים, אם הם נוער במצוקה, נשים מוכות, עבריינים בשיקום, נפגעי סמים, או זקנים הזקוקים לסעד, ועוד. העבודה הסוציאלית מתווכת בין הנזקק לטיפול סיעודי לבין הרשויות, מייצגת ותומכת בבעיותיו, כדי שיוכל להתחזק ולהתמודד עם קשייו, זאת באמצעות התבססות על ערכים חברתיים.

עבודות אקדמיות בנושא עבודה סוציאלית, יכולות להתבסס על חומר תיאורטי בלבד, אם העבודה נכתבת בשלבים ראשונים של לימודי המקצוע. החומר התיאורטי בנושא העבודה הסוציאלית הוא רב ומתבסס על נושאי מחקר כגון פסיכולוגיה, קרימינולוגיה, סוציולוגיה, מדיניות ציבורית, ותפיסות עולם הומניסטיות-סוציאליות, המדגישות את חשיבות הסביבה ביחס לפרט, ואת התערבות והסיוע שלהן לקבוצות וליחידים הזקוקים לתמיכה. עבודות בשלב מתקדם של לימודי עבודה סוציאליות, עבודות סמינריוניות או עבודות תזה, צריכות להסתייע הן בחומר תיאורטי והן במחקר המבוסס על מפגשים עם אותם יחידים ואו קבוצות.

לדוגמה, עבודה סמינריונית העוסקת בנושא קהילת העולים מאתיופיה, צריכה לסקור את החומר הכתוב בנושא, כמו ידיעות וכתבות שנכתבו על הקהילה האתיופית, כיצד העוני שלהן מזקיק תמיכה סיעודית, למה הן זקוקות, מהם המשברים השונים, רגשיים, בריאותיים וכלכליים הפוקדים אותם, לבחון כיצד הם מתמודדים עם הבעיות השונות ולבחון כיצד המדינה עזרה להם להתמודד עם בעיותיהם ולפתור אותם. בנוסף העבודה צריכה להתבסס על מפגשים ספציפיים עם יחידים מהקהילה האתיופית הנעשים בשלב הפרקטיקה של הלימודים.

עבודות אקדמיות בנושא עבודה סוציאלית צריכות להיכתב על פי כללי כתיבה אקדמית מסודרים. העבודות יכילו מבוא, ראשי פרקים, פרק סיכום ורשימה ביבליוגרפית.

דת ופוליטיקה

הנושא של דת ופוליטיקה הוא נושא די חדש במחקר מדע המדינה, אך מאוד טעון וכולל נושאי מחקר מרתקים. הדת יכולה להשפיע על הפוליטיקה של המדינה הן במישור הלאומי; ביחסי לאום המדינה עם הדת או הדתות המתקיימות בה; ביחסי הדת ואו הדתות עם המערכת הפוליטית של המדינה; בהגדרת אופיה של המדינה, כדמוקרטית, טוטליטרית, או רב-לאומית; בהשפעת הדת על המדיניות הציבורית, או על חיי היום-יום במדינה; בהשפעת הדת על אופי הצבעה פוליטית מסוים ועל דפוסי חשיבה פוליטיים, ועוד. במישור הבין-לאומי: כיצד הדת משפיעה על יחסי החוץ של המדינה עם מדינות אחרות; כקובעת גבולות ושטחים טריטוריאליים או אזורים גיאוגרפיים מסוימים; כמשפיעה על יחסי שלום ואו מלחמה בין מדינות שונות או בתוך המדינה; ועוד. עבודות אקדמיות בנושא דת ופוליטיקה יכולות להיכתב בנושאים האלה.

ניתן לבחור, כמובן, במדינת ישראל וביחסי המדינה והמערכת הפוליטית הישראלית בהקשר של דת ופוליטיקה: המפלגות הפוליטיות הדתיות בישראל והשפעתן על יחסי דת ומדינה ודת ופוליטיקה; הגדרת מדינת ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית והקונפליקט שמעוררת הגדרה זו; השתייכותן של המפלגות הדתיות לגוש הימין; ועוד. ניתן לכתוב גם עבודות בדת ופוליטיקה במישור הבין-לאומי: סכסוכים בין בני דתות שונות באותה מדינה; לדוגמה הודו ויחסי ההינדים-מוסלמים; על התחזקות האיסלאם בטורקיה בעשורים האחרונים והשפעתו על יחסי החוץ של טורקיה; השפעת הדת על הפוליטיקה במדינות טוטאליטריות, לדוגמה איראן.

עבודה סמינריונית בדת ופוליטיקה יכולה להיות במסגרת קורס של פוליטיקה השוואתית: למשל, ניתן להשוות בין הודו לישראל, שתיהן מדינות דמוקרטיות, ולבחון כיצד הדת משפיעה על הפוליטיקה בכל אחת מהן.

בכתיבת העבודה ניתן להיעזר במקורות וכן בעבודות מוכנות בנושא דת ופוליטיקה. בסיום העבודה יש לפרט רשימה ביבליוגרפית של מקורות שעל פיהן נכתבה העבודה, על פי כללי הכתיבה האקדמית.

מלונאות

מלונאות, ענף האירוח בבתי מלון, הוא מקצוע מבוקש במיוחד בשנים האחרונות לאור העובדה שהתיירות היא ענף הנמצא בצמיחה מתמדת. קשה למצוא הגדרה מדויקת למילה מלונאות. ניתן לומר שמלונאי הוא אדם העוסק במתן שירותים בבית-מלון. שירותים אלו כוללים אירוח אנשים, הספקת שירותי לינה, האכלה, וארגון המערך הכולל של האירוח במלון: ארגון וניהול חדרי המלון, שירותי האוכל, ואם יש כאלה במלון, גם ארגון שירותי הבידור במלון.

הבאים ללמוד את מקצוע ניהול המלונאות ילמדו שלושה נושאים עיקריים: ניהול אגף החדרים, ניהול מזון ומשקאות וניהול כללי בהקשר של מלונאות: בין השאר מימון ושיווק, משאבי אנוש ותפעול כוח אדם, מנהל עסקים, ניהול ארגונים, ניהול והפקות אירועים, ועוד.

כתיבת עבודה אקדמית בתחום המלונאות יכולה, איפוא, להיות במגוון נושאים, החל מתזונה ומסעדנות, הפקת אירועים, משאבי אנוש, ועוד.
עבודת מחקר בנושא מסעדנות יכולה ואמורה לעסוק בנושא הטיפול בחומרי הגלם והמוצרים הקשורים למסעדה, נושא התכנון העסקי של מסעדה, נושא הניהול הכספי ועוד.
עבודה סמינריונית במלונאות ותיירות יכולה לעסוק בנושא מסוים אחד הקשור ללימודי המלונאות או בנושא כללי הקשור למלונאות. נושא מסוים כזה יכול להיות בניהול וארגון אגף חדרי המלון. עבודה בנושא הזה תכלול התייחסות לעיצוב החדרים, עיצוב מערך החדרים בכל קומה, תכנון מתן השירותים בכל חדר, ועוד.
נושא כללי אחר יכול להיות משאבי אנוש וניהול כוח אדם, כולל תקשורת בין-אישית. בהקשר לנושא המלונאות, עבודת סמינר כזו תתייחס לניהול כל עובדי המלון, החל מהשומרים וכלה במנהלי החטיבות השונות במלון, קרי חטיבת מזון ומשקאות, חטיבת אבטחה, חטיבת בידור וכדו'.

בבואו להגיש הצעת מחקר לעבודת תזה, יבחר התלמיד לתואר שני בלימודי מלונאות, נושא מסוים, אותו ניתן לעיתים לבחור מתוך רשימת נושאים שיגיש לו המנחה לעבודת התזה. נושא כזה יכול להתמקד יותר בנושא מיוחד מתחום המלונאות, למשל, עבודת תזה על סיפור הצלחה בתחום המלונאות, או מערך המלונות בים המלח.

בכל עבודה - עבודה אקדמית רגילה, עבודת סמינר או עבודת תזה - יש להיעזר במקורות אשר יעזרו לבסס את המחקר. במקרה של מלונאות, יהיה על מחבר העבודה לחפש ספרות בנושא מלונות, תיירות, אירוח, וכיוצא בזה. את המקורות יש להביא ברשימה ביבליוגרפית, עפ"י כללי הכתיבה האקדמית.

יזמות עסקית

תחום יזמות עסקית נלמד במסגרת לימודי מנהל עסקים. עבודות אקדמיות ביזמות עסקית עוסקות בכל הקשור ליוזמה להקמת עסק חדש, או מעבר לכך, הקמת תחום פעילות או פרויקט חדש.
בעבודות בתחום זה יש לתת רקע תיאורטי לגבי יזמות באופן כללי, מהי, מה מטרתה, אסטרטגיות יזמיות, ומאפיינים של יזמים. העבודות בתחום זה מחולקות למספר תחומי משנה.
* יזמות - מוצרים חדשים/עסק חדש - עבודות אלה מנתחות אירוע יזמי כלשהו על פי מודלים תיאורטיים ופרמטרים כלכליים-עסקיים. במקרה זה, ניתן לבחור ארגון או עסק ולנתח בעבודה את ההיבט היזמי שלו, על פי הקריטריונים השונים. בכתיבת עבודות בנושא יזמות עסקית יש להתייחס לבחירת העסק באותה יזמות, והאם היא אכן נועדה על מנת ליישם את הרעיונות העסקיים שלו ולשם כך לענות לצרכי האוכלוסיה אליה הוא פונה. לדוגמא, ניתן לנתח את רשת "ארקפה" כפרויקט יזמי, ולהתייחס ליזם עצמו, לאסטרטגיית היזמות וכן לנתח את העסק על פי מודלים עסקיים כמו SWOT ופורטר.
* סוג נוסף של עבודות הן פרויקטים המציגים יוזמה עסקית חדשה, לעסק חדש או יוזמה פנים ארגונית כלשהי. בפרויקט מסוג זה יש לבצע ניתוחים עסקיים רחבים, כולל ניתוח על פי מודלים וניתוח כלכלי-חשבונאי (רווח והפסד, תזרים מזומנים). כל זאת בכדי לבדוק את הכדאיות של היזמות. בסיכומה של עבודת המחקר יש להראות האם היזמות העסקית נכשלה או לא, ובמידה והיזמות הצליחה, יש להראות מה הגורמים לכך ומה התרחישים העתידיים של המשך ההצלחה העסקית. סוג זה של עבודות דומה במידת מה לעבודות שהן תכניות עסקיות.
* ישנן עבודות העוסקות גם ביזמות ככלי חברתי-כלכלי. לדוג', יזמות עסקית של נשים ערביות ככלי לשילוב, יזמות בפריפריה כמכשיר פיתוח והתמודדות עם אבטלה, וכד'.
* יזמות היא במקרים רבים פרי רעיון של אדם אחד או קבוצה קטנה של שותפים. לפיכך, חלק חשוב ביזמות הם היזמים עצמם. בעבודות הבוחנות את היזמים מובא ניתוח של היזם/ים על פי מודלים בתחום, כמו מודל אינטליגנציה יזמית, המודל של אדגר שיין וכו'.
בעבודה סמינריונית בנושא יזמות עסקית חשוב לזכור כי בסופו של דבר, מטרתו המרכזית של העסק בבחירת יזמות עסקית היא להרוויח כסף ולשגשג. בעבודה כדאי לפרט מה היו המכשולים העיקריים שעמדו בפני העסק בדרך ליישום היזמות העסקית, וכיצד העסק הצליח להוציאו לפועל, אם בכלל.

עבודות בנושא דמוקרטיה

דמוקרטיה, מעצם שמה, היא צורת משטר (שלטון העם). באופן כללי, במדינה דמוקרטית מתאפשרת השפעה של הציבור על השלטון ויכולת להחליפו (בכל מדינה באמצעות מנגנונים שונים), שמירה על זכויות אזרח ועל זכויות המיעוט, הפרדת רשויות ושלטון החוק.
במדינות בעולם המגדירות עצמן דמוקרטיות, ישנם ביטויים שונים ומגוונים של עקרונות דמוקרטיים. כך קיימות למשל דמוקרטיות ישירות, דמוקרטיות ייצוגיות וכד'. בהקשר הישראלי, עוסקת הספרות המחקרית גם במודלים תיאורטיים כמו הדמוקרטיה ההסדרית (ליפהרט, 1968, 1969) והאתנוקרטיה (יפתחאל, 2000).

נושא הדמוקרטיה הוא תחום מחקר רחב מאוד ויש לו היבטים פוליטיים, חברתיים, פילוסופיים, חינוכיים ועוד. התחום נלמד במסגרת לימודים אקדמית בעיקר בחוג למדע המדינה, אך לאחרונה גם כתחום בפני עצמו - 'לימודי דמוקרטיה'. בנוסף, תחום משנה הוא תחום החינוך לדמוקרטיה והחינוך הדמוקרטי.

עבודות בנושא דמוקרטיה יכולות לעסוק בתחום התנהלותן של דמוקרטיות ואופיין. לדוג': מדינת ישראל כמקרה מבחן למדינה דמוקרטית - האם היא עומדת במבחן המציאות. בעבודה ייבחנו השינויים שעברה המדינה, כמדינה דמוקרטית מיום היווסדה ועד ימינו אנו, תוך התייחסות לשסעים החברתיים הפוליטיים המרובים בה. ניתן לחקור בעבודה האקדמית את השינויים והתפניות שגרמו לערעור ההגמוניה הדמוקרטית במדינה, מה הסכנות שאורבות לה כיום ומה התחזיות לעתיד.
בכתיבת העבודה ניתן להיעזר בעבודות מוכנות שעוסקות בכל מה שנוגע ליציבות דמוקרטית, בין השאר במדינת ישראל, לדוגמא: עבודה סמינריונית על התמודדות דמוקרטיות עם קונפליקטים שיוצרות קבוצות אנטי דמוקרטיות פנימיות במדינה. עבודה אקדמית מסוג זה עשויה להיות לעזר רב בהכנת עבודת מחקר על הדמוקרטיה הישראלית, בכך שהיא עוסקת בגורמים שיכולים להקשות על יציבות המשטר ולערער אותו, עד כדי סכנה ממשית של נפילת הדמוקרטיה.
בעבודה אקדמית על דמוקרטיות אחרות שקיימות בעולם, ניתן לבצע מחקר שישווה בין שתי דמוקרטיות דומיננטיות, אורך הזמן שהן קיימות כדמוקרטיה, מה גורם להצלחתן כמשטרים כאלה וכו'. בעבודה יובאו מקרים שבהם יציבות הדמוקרטיה כמעט ונפגעה, ואלו מאמצים משקיעות המדינות בשמירה על הדמוקרטיה, אם בכלל.
לדוגמא, ניתן לערוך עבודה סמינריונית בנושא 'מדוע הדמוקרטיה היפנית יציבה יותר מהדמוקרטיה ההודית?'.

כמו בכל עבודה, יש להיעזר במקורות רבים ככל הניתן שיהוו רקע תיאורטי למטרת ביצוע מחקר ממצה ומדוייק. את המקורות יש להביא בסיום העבודה ברשימה ביבליוגרפית מפורטת, על פי כללי הכתיבה האקדמיים.

עבודות בגישור

גישור הינו כלי אלטרנטיבי ליישוב של סכסוכים ובו גורם ניטרלי אחד מגשר בין שני הצדדים על מנת ליישב את חילוקי הדעות השונים, או המחלוקת העיקרית שעומדת בינם.
עבודות אקדמיות בנושא גישור נכתבות במסגרת לימודי משפטים, בקורסים של גישור או במסגרת לימודים נפרדת של יישוב סכסוכים וגישור. עבודות מחקר בתחום הגישור יעסקו ביישוב סכסוכים ובהתמקדות באופי המחלוקת והדרך שבה המגשר נוקט על מנת לטפל בה ולפתור אותה. אדם המוגדר כמגשר אינו חייב להיות בעל השכלה משפטית, אולם אלו הלומדים משפטים, צריכים להיות מעורים גם בתחום הגישור, ובמסגרת זו גם להגיש עבודות אקדמיות בנושא.
במסגרת בחירת נושא לעבודת מחקר אקדמית בתחום הגישור, ניתן לגשת למקרה גישור שאינו משפטי או לקחת מקרה משפטי שהתבקש על ידי המערכת המשפטית להפוך להיות מקרה גישור. פניה לגישור במקום להליך משפטי נעשית גם עקב עומס הדיונים המוטל על המערכת המשפטית ולעיתים גם מתוך אמונה (ותקווה) כי להליך הגישור סיכוי טוב יותר להגיע ליישוב הסכסוך. במידה ודנים בהליך גישור שהגיע מתוך מערכת המשפט, יש להציג בעבודה את הסעיף בחוק הדן בסמכות בית המשפט להפוך דיון משפטי למקרה גישור.
כמו כן ניתן לכתוב עבודות שיעסקו לא רק בנושאי גישור ספציפיים, אלא בתחום הגישור על פניו השונים, או על מהותו במקומות שונים בעולם.
דוגמא לעבודה סמינריונית בנושא: הבדלים בגישור בין מדינות מזרח אסיה למדינות אירופה. בעבודת הסמינריון יינתן מבוא כללי שיציג את העבודה ומה היא כוללת, וכן את שאלת המחקר עליה באה העבודה לענות. בהתייחס לדוגמא זו לנושא לעבודה, יעסוק הפרק הראשון בגישור באופן כללי, בפרקים שלאחר מכן תבוצע השוואה תרבותית בין שני האיזורים ודיון בהיבט התרבותי בגישור וניהול סכסוכים. בחלק האחרון והמרכזי ייערך ניתוח השוואתי בהיבטים השונים של נושא הגישור, ויוצגו החסרונות והיתרונות של ההליך.
בסיכום עבודת הסמינריון יובא פרק סיכום ומסקנות בו יינתן מענה לשאלת המחקר המרכזית על ידי הצגת המשתנים השונים שנותחו בעבודה במסגרת ההשוואה שנעשתה על הבדלי הגישור בתרבות המזרח ותרבות המערב.
במסגרת כתיבת העבודה יש להיעזר בספרות מחקר שמכילה חומר תיאורטי על הקוד האתי של תחום הגישור והאתיקה המקצועית של המגשר וכן חומר משפטי שיכלול חוקים הרלוונטיים באופן ישיר ועקיף לתחום הגישור.

עבודות באבטחת מערכות מידע

שני העשורים האחרונים הזניקו את עולם המחשבים ורשת האינטרנט בצורה יוצאת דופן מבחינת פיתוח והיד עוד נטויה. עם המשך ההתפתחות הטכנולוגית נוצר צורך לשכלל ולקדם כמה שיותר את נושא אבטחת מערכות מידע.
כאשר ניגשים לfכתוב עבודה או עבודות בתחום אבטחת מערכות מידע, יש להביא הקדמה מסודרת על הנושא וסקירה קצרה של התפתחותו. מדובר בתחום העוסק בהגנה על מערכות מחשב מפני סיכונים על כל סוגיהם. אבטחת מערכות מידע שמה דגש על חיסיון המידע, זמינותו ונגישותו לאחרים, שלמותו ואמינותו. יש לפרט בעבודה הסמינריונית את הנושאים שהיא מקיפה.
לאחר ההקדמה יש להציג את נושא עבודת המחקר ולהסביר מדוע הוא נבחר לנושא העבודה המרכזי.
אבטחת מערכות מידע הינו תחום נרחב מאד ולכן מומלץ לא להתפזר ולבחור בעבודת הסמינר מערכת אבטחה ספציפית ודומיננטית היום בעולם התוכנה, ועליה לכתוב את עבודת המחקר.
יש לקחת את מערכת המידע הרלוונטית לנושא עבודת המחקר, לתת עליה מידע נרחב, מה הן הפונקציות המפעילות אותה, מה מטרתה ולאיזה שימושים היא מיועדת. לאחר מכן יש להציג את מערכת האבטחה שלה, מה יעודה ומה השימושים שנעשים בה לצורך הגנה על מערכת המידע.
בעבודת המחקר תינתן סקירה מקיפה של מערכת המחשוב עליה מופעלת מערכת האבטחה - מערכת התקשורת, השרתים, הרשת המרחבית שלה וכמובן רשת האינטרנט.
כל פרק בעבודת הסמינר יתייחס להתפתחות מערכת אבטחת המידע. החל מהרעיון הראשוני שעמד לנגד יוצריה וכלה בשלבי הפיתוח שלה בהתאם לפיתוח המערכת עליה היא מגינה. לקראת סוף העבודה יוצגו הקשיים שעומדים מול מערכת האבטחה וכיצד מנסים להתגבר עליהם אנשי הבדיקה והפיתוח. כמו כן יסוקרו המגבלות של מערכת אבטחת המידע ויוצגו אפשרויות לפתרונן.
בסיכום עבודת הסמינר יוצגו תוצאות המחקר ובהן יפורטו יתרונות מערכת אבטחת המידע, חסרונותיה, ותחזית עתידית להתפתחותה. נושאים אפשריים לעבודה בתחום אבטחת מערכות מידע יכולים להיות: מערכות מידע של חברות ותאגידים גדולים, שהינם דומיננטיים ברשת האינטרנט, ובמיוחד אתרי קניות ברשת האינטרנט.

עבודות בכלכלה בין לאומית

כלכלה בין לאומית הינו תחום הנלמד לרוב במסגרת קורס בתחום לימודי מינהל עסקים או במסגרת המחלקות לכלכלה. כלכלה בין לאומית הינו תחום המתייחס למדיניות חוץ ופנים של מדינות שונות בעולם מבחינה כלכלית. זהו תחום נרחב ורבות העבודות שיכולות להיכתב עליו, בין אם מן ההיבט של ניהול, מן ההיבט של כלכלה או ההיבט של יחב"ל. החל ממחקר על משברים כלל עולמיים שהתרחשו בעבר וכלה ביחסים כלכליים בין לאומיים בין שתי מדינות בימינו אנו.
על העבודה להיות ממוקדת בתחום הנוגע להיבטים כלכליים שונים במדינות זרות, מדיניות כלכלית בין לאומית של מדינה ספציפית וכיצד היא משפיעה על שאר המדינות העולם. עבודת המחקר תנתח את המדיניות הכלכלית של המדינה ואת ההשלכות של פעילות זו על האזרחים, המשק והמדינות השכנות והרחוקות. בעבודה ייבחנו יחסי הגומלין בין מדינה אחת לרעותה וכיצד כלכלה בין לאומית יכולה למעשה לסייע בשגשוג ורווחה. לחילופין ניתן לקחת נושא המצביע על מדיניות כלכלית של מדינה מסוימת ולהראות בעבודת המחקר כיצד מדיניות כלכלית בין לאומית, עשויה לגרום את ההיפך הגמור - משמע נזק כלכלי ו /או חוסר תועלת גמור למדינה עצמה, לשכנותיה או לשאר מדינות העולם. כלכלה בין לאומית הוא תחום שיותר מכל עשוי להשפיע על יחסים בין לאומיים וניתן ואף רצוי להקדיש פרק בעבודה על כך.
לדוג', ניתן לכתוב עבודת מחקר על המשבר הכלכלי הגדול בארה"ב בשנות השלושים של המאה העשרים וכיצד השפעתו הייתה מכרעת על המשק והחברה האמריקנית. במקביל, יש להראות מה היו ההשלכות למשבר זה על שאר העולם וכיצד מעמדה של ארה"ב השפיע ומשפיע עד ימינו על הכלכלה הבין לאומית.
בהמשך המחקר, אפשר לקחת כמקור השוואה את ארה"ב של ימינו את המשבר הכלכלי החדש שפקד אותה לא מכבר. כיצד המשבר משפיע היום על ארה"ב ובמיוחד על העולם. במסגרת ממצאי עבודת המחקר יוצגו סטטיסטיקות המצביעות על הדומה והשונה בהשפעת המשבר על ארה"ב עצמה ועל שאר העולם.
במסגרת העבודה יהיה ניתן לדון בשער הדולר והשפעתו על המסחר הבין לאומי. כיצד השער הפך לדומיננטי עם השנים ומדוע נחלש מעט לפני ובמיוחד עם פרוץ המשבר.
בסיכומה של העבודה יוצגו הממצאים והמסקנות ואם ניתן, גם צפי לעתיד הקרוב.

עבודות בניהול השיווק

עבודות סמינריוניות רבות נוגעות בתחום ניהול השיווק. למעשה מדובר בתהליך המכיל בתוכו ניתוח, תכנון, יישום, תיאום ובקרה של מוצר, קידומו והפצתו. מדובר ביצירת רעיונות ושירותים לצורך ביצוע עיסקאות ומתוך כך להשיג את מטרות הארגון וליהנות מרווחה כלכלית.

התהליך כולל קבלת החלטות בנוגע לשיווק המוצר או השירות המוצע על ידי הארגון על מנת שהלקוח יצרוך וישלם עבורם.

כפי שכבר נכתב בפוסט קודם על סמינריון בשיווק, קיימות תפיסות ניהול שיווק שונות:

תפיסת הייצור - הצרכנים מעדיפים מוצרים בהישג יד שיוכלו לעמוד בעלותם הכספית. החברה צריכה להתרכז בשיפור יעילות הייצור וההפצה.

תפיסת המוצר - שימת דגש על פרסום ויחסי הציבור. הגברת המודעות בקרב הצרכנים הפוטנציאליים למוצר והעלאת ערכו בעינהם. מתבצעות החלטות לגבי המוצר כגון בעקבות ניתוח צורכי הלקוחות. נקבעים עיצוב המוצר ומיתוג וכו'. הארגון יוצא מנקודת הנחה כי הצרכנים יעדיפו מוצרים איכותיים יותר ולכן הוא יתתמקד בשיפור איכות המוצר.

התפיסה המכירתית - קביעת מחיר המוצר. עבודת המחקר תציג את שני סוגי המחירים: מחיר כלכלי ומחיר שיווקי. המחיר הכלכלי הינו ניתוח שמתבצע על מנת לחשב את עלות המוצר לארגון בתוספת הרווח הרצוי. התפיסה טוענת כי הצרכנים יקנו ממוצרי החברה רק אם הארגון ישקיע מאמצים רבים בקידום מכירות. המטרה היא הגדלת נפח המכירות בלבד באמצעות קבלת החלטות לגבי תהליך המכירה וההפצה של המוצר. ניהול המכירות נוגע בבחירת נקודות מכירה, שיטות הפצה ויצירת ממשק פיסי נוח לנגישות המוצר ללקוח.

התפיסה השיווקית - המחיר השיווקי הוא המחיר המירבי אשר יהיה מוכן הלקוח לשלם עבור המוצר לעומת הביקוש שלו. המחיר ייקבע בדרך כלל כמחיר שיווקי בתנאי שאינו פחות מהמחיר הכלכלי.

בניהול השיווק שמים דגש על הצלחת מטרות הארגון על ידי הגדרה נכונה של צרכים ורצונות של קהלי מטרה השונים וסיפוקם המירבי. המטרה היא להשיג יעילות גבוהה, תמורת השקעה שתפגע כמה שפחות כלכלית בארגון. כמו כן, הארגון שם לנגד עיניו הצלחה שיווקית על פני המתחרים.

איך כותבים עבודות אקדמיות?

על הכתיבה של טקסט אקדמי להיות שיטתית ועניינית וקיים מבנה כללי אחיד לעבודות כאשר בכל חלק שלה, יש לכתוב תוכן מסוים, ולהימנע מאחר. נסביר זאת להלן.
באופן כללי, עבודה אקדמית כוללת תקציר, מבוא/הקדמה, סקירת ספרות, מתודוליה/שיטת המחקר, תוצאות, דיון ומסקנות, סיכום וביבליוגרפיה.
התקציר, כשמו כן הוא, פסקה קצרה הכתובה כמו מברק והמביאה את עיקרי העבודה ומסקנותיה. אין לכלול בו הסברים מפורטים מדי או מובאות וציטוטים ממקורות.
פרק המבוא הוא מעין הצהרת כוונות של הכותב. כאן יצויין נושא העבודה, מטרתה, השערותיה ואופן ביצוע המחקר (עיוני, כמותי, איכותני). ניתן גם לציין את סוגי המקורות הביבליוגרפיים בהם נעשה שימוש.
דוגמאות לתקצירים ניתן למצוא בחינם בכל מאגר מידע אקדמי באינטרנט (כמו googlescholar) וכן במאגרי עבודות, בהם ניתן למצוא גם דוגמאות לפרק המבוא.
בפרק סקירת הספרות בעבודה יובאו מחקרים ומידע שאסף הכותב והנוגע לנושא העבודה. כיוון שמדובר במידע ממספר מקורות, חשוב להביא אותו באופן הגיוני ורציף. יש להימנע ככל הניתן מעבודות "העתק-הדבק", אלא להביא את הדברים בצורה הגיונית. כך גם לגבי מעבר מפסקה לפסקה - פסקה חדשה אינה יכולה להיות תלושה לגמרי מקודמתה. דוגמאות לקישור לפסקה הקודמת: "בניגוד ל...", "בדומה ל...", "בהשוואה ל...", "על אף האמור לעיל..." וכד'.
חשוב שלא לגלוש כאן למסקנות וקביעות. פרק זה מביא מידע "יבש". מסקנות ודעות אישיות ניתן להביא בפרק הדיון והמסקנות.
פרק המתודולוגיה יכלול מידע על אופן ביצוע המחקר: סוג המחקר, אוכלוסיית המחקר, כלי המחקר, הליך המחקר ואופן עיבוד הנתונים.
פרק התוצאות מציג את תוצאות המחקר שבוצע. שוב, הפרק אינו אמור לכלול מסקנות ופירושים של התוצאות.
פרק הדיון והמסקנות הוא פרק חשוב מאוד שכן בו על הכותב להביא פרשנות לתוצאות המחקר וזאת גם בהתייחס לסקירת המקורות שבוצעה בפרק סקירת הספרות. הפרשנות היא של הכותב, אך עליה להיות מנומקת בקפידה ומבוססת הן על התוצאות והן על סקירת הספרות.
בסיכום מובאים עיקרי העבודה והליך העבודה והתייחסות לכל המידע שהובא בעבודה האקדמית. חשוב שלא להביא בפרק זה מידע חדש או להשתמש במקורות חדשים, שלא הובאו כבר במהלך העבודה. מקומו של מידע הוא בגוף העבודה ולא בסיכום.

אופי הטקסט האקדמי

הכתיבה של עבודות אקדמיות היא מיומנות הנלמדת בעיקר במהלך לימודי התואר הראשון. הלימוד נעשה באמצעות קורסים יעודיים לכך, כמו קורס הדרכה ביבליוגרפית, קורס שיטות מחקר וכד', ובאמצעות כתיבת עבודות (תרגילים, פרו-סמינריונים, סמינריונים וכו').
הכתיבה האקדמית, בשונה מכתיבה ספרותית אחרת, היא בעלת מאפיינים יחודיים ועל סטודנט שעומד לכתוב עבודה אקדמית להכירם היטב, אם ברצונו להצליח בלימודיו ובדרכו האקדמית והמקצועית בהמשך. ברשימה 'טיפים כלליים לכתיבת עבודות' ניתן למצוא מספר דוגמאות לעקרונות ולכללים הללו.

בניגוד לכתיבת ספרות פרוזה, הכתיבה האקדמית נוטה להיות יבשה יותר ונטולת רגש ככל הניתן. זאת משום שמטרתה היא לחקור עובדות ולמצוא עובדות חדשות ולשם כך נדרשת שפה עניינית, ללא מליצות, דימויים וכד'.
על הטקסט בעבודות אקדמיות להיות קוהרנטי (עקבי). בעיקר חשוב הדבר בפרק סקירת הספרות, בו אנו מביאים מידע ממגוון מקורות. פעמים רבות, סטודנטים כותבים פסקאות התלושות אחת מן השניה ואינן מובילות את הקורא בצורה הגיונית, מה שפוגם קשות בעבודה וגורם לבודק העבודה לחשוב שהכותב לא באמת מבין על מה הוא כותב. לכן, את המידע יש להציג בצורה הגיונית, כאשר יש קישור בין פסקה לפסקה ורצף הגיוני בינהן.
חשוב לציין שהמידע שמובא בסקירה צריך להיות מידע אמין המייצג בצורה אמיתית את מצב המחקר בתחום בו אתם עוסקים בעבודה. כך, אין חובה להציג עובדה חותכת כאשר מצאתם כי יש מחלוקת במחקר בנושא מסוים. יש להציג את המחלוקת כפי שהיא. בסיום העבודה או המחקר, תוכלו לציין, לאור הדרך שעברתם בכתיבת העבודה, עמדה מנומקת באשר למחלוקת זו.
שיטה ידועה בכתיבת סקירה ספרותית היא "שיטת המשפך". לפי שיטה זו, עוברים מן הכללי אל הספציפי - מהגדרת הנושא הכללי שהעבודה עוסקת בו (לדוג', תחום משאבי האנוש) ועד לתחום הספציפי של העבודה (לדוג', הקשר בין שביעות רצון עובדים למוטיבציה ואיכות השירות).

כמובן שתמיד ניתן להיעזר בעבודות מוכנות ומומלץ מאוד גם לעיין בספר "המדריך לכתיבה אקדמית".

עזרה בכתיבת עבודות אקדמיות

רבים מהסטודנטים המקבלים את מטלת הכתיבה הראשונה נוטים להיבהל קמעה (בלשון המעטה).
חשוב לדעת כי כתיבת טקסטים אקדמיים היא מיומנות הנרכשת עם הזמן ולא בהכרח כישרון או מתת אל. כך, כתיבת העבודות הראשונות עשויה להיות קשה ומתסכלת, אך ככל שנתמודד עם הבעיות מוקדם יותר, כך יהיה קל יותר בהמשך, בכתיבת העבודות הרציניות יותר.

המקור הראשון לעזרה בכתיבת עבודות היא המנחה/המתרגל/ת. חשוב לקבל ממנו/ה את רשימת הדרישות לכתיבת העבודה ולהבין דרישות אלה. סביר להניח שבכתיבת העבודות הראשונות תקבלו עזרה רבה יותר מהמנחה/מתרגל מאשר בעבודות המתקדמות יותר, ולכן חשוב לנצל עזרה זו. הבנת כללי הכתיבה האקדמית בשלב מוקדם ככל האפשר, תמנע רגשות הלם וחרדה לכשנגיע לשלב כתיבת העבודה הסמינריונית.

כמובן, עם ההתפתחות העצומה של רשת האינטרנט, קל יותר לקבל עזרה. משאבי אינטרנט כוללים גישה נוחה וקלה לספריות האוניברסיטה, למידע אקדמי כמו מאמרים מכתבי עת אלקטרוניים, לארכיוני העיתונות, וגם לעבודות מוכנות בנושאים שונים היכולות לסייע לנו כדוגמאות.
עבודות מוכנות ניתן למצוא בספריות האוניברסיטה, אם כי לרוב מדובר בעבודות תיזה של תואר שני. אפשרות נוספת היא רכישת עבודה אקדמית מוכנה ממאגרי עבודות. עיון בעבודות שסטודנטים כתבו כבר יכולות לסייע בהבנת כללי הכתיבה האקדמית, בדרכים לפיתוח רעיונות וגם באיתור מקורות ביבליוגרפיים לעבודה שאנו כותבים.
קיימים גם מדריכים רבים המתפרסמים חינם באינטרנט אשר עוסקים בכתיבה האקדמית על היבטיה השונים. עיון במידע זה ולמידתו בשלבים הראשונים של כתיבת העבודה עשוי למנוע טעויות רבות וחסוך זמן בתהליך הכתיבה (לדוגמא, "המדריך לכתיבה אקדמית" מאת אלי יזרעאלי).
בנוסף, ניתן גם להסתייע בסטודנטים אחרים או באנשים העוסקים בתחום הכתיבה האקדמית, אך כאן מדובר בשירות בתשלום.

עבודות אקדמיות מוכנות

חלק מהותי במהלך הלימודים האקדמיים הוא החלק של כתיבת עבודות. חשוב לדעת כי ישנן רמות שונות של עבודות אקדמיות כאשר ככל שהרמה גבוהה יותר, הדרישות מהסטודנט שכותב עבודה הן רבות יותר. דוגמאות לסוגי עבודות אקדמיות – תרגילים, מטלות קורס, עבודות סיכום קורס, פרו-סמינריונים, סמינריונים, תיזות. בנוסף, עבודה אקדמית יכולה להיות עבודה שעיקרה סיכום של מקורות ביבליוגרפיים או עבודה מחקרית הכוללת מחקר שבוצע בשטח. גם עבודות מחקריות מתחלקות למחקרים כמותיים ומחקרים איכותניים.

רבים מהסטודנטים, ובעיקר אלה הנמצאים בתחילת לימודיהם האקדמיים, נתקלים בקשיים רבים בכתיבת עבודות אקדמיות. כתיבת עבודה אקדמית דורשת זמן ומאמץ רב של חשיבה ויכולת כתיבה - ואלה נרכשים בהדרגה במהלך הלימודים האקדמיים.

מלבד העזרה שניתן (ורצוי) לקבל מן המנחים/מתרגלים, ניתן להיעזר בעבודות מוכנות אותן ניתן להשיג באינטרנט. קנייה של עבודות מוכנות באמצעות האינטרנט היא קלה, נוחה ומהירה, אך יש לתת את הדעת למספר עניינים:

ראשית יש לבדוק אם האתר בו מתפרסמות העבודות המוכנות הוא אתר ידוע ורציני ואם העבודות המתפרסמות בו עברו בדיקה מקצועית. ניתן לעשות זאת ע"י עיון בתקצירי העבודות המתפרסמים חינם וגם באמצעות פניה למפעילי האתר. לדוגמא, תקציר שהעברית בו קלוקלת אמור להדליק נורה אדומה.

שנית, בכדי לאתר עבודה מתאימה ניתן להשתמש במנוע החיפוש של האתר או לאתר עבודה מוכנה באמצעות כניסה לקטגוריות השונות (עבודות בסוציולוגיה, עבודות במדעי המדינה, עבודות בכלכלה, עבודות במנהל עסקים וכד') ודפדוף בעמודי התקצירים. ניתן גם לבצע חיפוש ממוקד יותר באמצעות כניסה לתתי-קטגוריות (לדוגמא: תת קטגוריה 'דיני נזיקין' בקטגוריית 'משפטים', או תת קטגוריה 'מערכות מידע' בקטגורית 'מנהל עסקים').

לבסוף, יש לעיין בתקציר העבודה המוכנה ולוודא אם הפרטים המופיעים בתקציר מתאימים לדרישות. לרוב, התקציר כולל פרטים על גודלן של העבודות המוכנות, שנת הכתיבה שלהן, מספר המקורות הביבליוגרפיים, מחירן וכן פרטים על התוכן שלהן (תוכן העניינים) ואף על האופן בו נכתבו מראי המקום/ הערות השוליים.